班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)校管理的一個(gè)重要力量，為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任工作管理，探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路。10月12日晚，濟(jì)南市新起點(diǎn)高中召開(kāi)了優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，此次交流會(huì)上主要有4名優(yōu)秀班主任與大家分享經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉悅的氛圍中暢所欲言，說(shuō)經(jīng)驗(yàn)、談心得、共探討，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，致力于做一名有溫度的班主任。

首先是高一年級(jí)1級(jí)部的翟艷玲老師，在學(xué)校同學(xué)們都會(huì)喊她“小翟老師”。小翟老師說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，我們新到一個(gè)環(huán)境也渴望得到別人的關(guān)注，我們的孩子更是如此，所以要關(guān)心他們，讓他們感受到，從小事做起，比如每天晚上看好天氣預(yù)報(bào)，叮囑他們穿多少衣服合適；平時(shí)提醒他們鞋帶開(kāi)了要系好；提醒孩子就算天熱也不能喝涼水，可以提前接好熱水涼好再喝等等一系列的細(xì)節(jié)問(wèn)題，孩子們都是懂得感恩的，只要我們付出真心，一定能收獲真情。

還有很重要的一點(diǎn)就是以身作則，發(fā)揮榜樣的力量�，F(xiàn)在高一的孩子大部分早晨來(lái)的很早，所以班主任要比孩子更早到校，來(lái)督促孩子讀書(shū)，那樣孩子也會(huì)緊張起來(lái)；有早來(lái)的同學(xué)也避免不了有拖拉遲到的學(xué)生，對(duì)于這樣的孩子，我給出的懲罰措施是今天遲到，明天就早來(lái)十分鐘，這時(shí)候班主任一定要到位，也要與學(xué)生一起提前十分鐘，這樣才能起到帶頭作用，才能改掉孩子遲到的問(wèn)題。古人云“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從”班主任只有以身作則，才能起到榜樣和模范的作用。

接下來(lái)是高一年級(jí)2級(jí)部許伯陽(yáng)老師，許老師管理班級(jí)有自己的一套方法，他認(rèn)為班主任工作應(yīng)該具有計(jì)劃指導(dǎo)性與前瞻性，著重加強(qiáng)學(xué)生“先學(xué)會(huì)做人，后學(xué)習(xí)”的要求。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及集體榮譽(yù)感。為此，許老師在班里實(shí)行的形式，將班里學(xué)生平行分成ABCD四個(gè)小組，各小組之間不僅比值日，量化，更要比紀(jì)律，衛(wèi)生，學(xué)習(xí)。每天班會(huì)時(shí)進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，每四天進(jìn)行排名，墊底的小組，則要受到相應(yīng)的懲罰。這樣做可以幫學(xué)生改掉個(gè)人主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，更好的融入班集體。

要做一位有人文情懷的班主任，要堅(jiān)持“真心換真心”，嘗試著換位思考問(wèn)題，為此，許老師統(tǒng)計(jì)了班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的生日，尤其是本學(xué)期在學(xué)校度過(guò)的。利用班會(huì)幾分鐘時(shí)間，讓全班里給她唱生日歌，或者提前給她買(mǎi)個(gè)小禮物，不僅增加了整個(gè)班學(xué)生的參與度，也讓很多外地的學(xué)生能夠感受到家的溫暖，讓學(xué)生的躁動(dòng)的心，變得平和。心平和了，班級(jí)就和諧了。

高二年級(jí)張文瀟老師也分享了一些增進(jìn)師生關(guān)系的方法。學(xué)生其實(shí)都很簡(jiǎn)單，很善良，只要我們不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)這一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的一種新型交流方式，就是傳紙條，不僅僅在班級(jí)里，也適用于樓上樓下，把平時(shí)說(shuō)不出口關(guān)心的話(huà)寫(xiě)在紙條上，更加讓人印象深刻，所以我就在每次看作業(yè)的時(shí)候，隨機(jī)在同學(xué)們的作業(yè)本里夾小紙條，比如我們班有一位女同學(xué)，宿舍內(nèi)務(wù)整理的十分優(yōu)秀，我就在紙條上寫(xiě)，“我真的超級(jí)佩服你的，要是讓我疊，肯定沒(méi)有你整理的好”當(dāng)她收到紙條的時(shí)候，每次整理內(nèi)務(wù)她都很積極，還教給別的同學(xué)怎么整理，很熱心。有次一個(gè)同學(xué)沒(méi)有在教室穿校服，我當(dāng)眾批評(píng)了她，因?yàn)檫@是我前一天才強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，之后我了解到，這位同學(xué)是在接水的時(shí)候由于人太多，把熱水撒在了校服上，我當(dāng)時(shí)就有一個(gè)想法，那就是跟她道歉，又轉(zhuǎn)念一想當(dāng)眾道歉肯定會(huì)讓她尷尬，所以我又充分發(fā)揮了“小紙條”的作用，竟然還很意外的收到了回信，她說(shuō)她當(dāng)時(shí)很委屈，一連有好幾天看見(jiàn)我都低著頭，看到了我的小紙條以后，就說(shuō)原諒我，還覺(jué)得對(duì)我的看法不一樣了。在上自習(xí)的時(shí)候，我聽(tīng)到我們班有一個(gè)同學(xué)在咳嗽，然后我就在紙條上說(shuō)：“我買(mǎi)了藥在辦公桌第二個(gè)抽屜里，給你買(mǎi)的，都帶走，好了記得給我買(mǎi)棒棒糖吃”用行動(dòng)溫暖了這個(gè)同學(xué)，他也向我打開(kāi)了心扉。

另外要相信學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。讓學(xué)生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力。為了讓較多的同學(xué)有鍛煉的機(jī)會(huì)，在班級(jí)中開(kāi)展了“一日班主任”制度，輪流主持一日班級(jí)日常工作，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性，使班級(jí)工作秩序井然。

最后和我們分享經(jīng)驗(yàn)的是復(fù)讀級(jí)部的張海軍老師。高考復(fù)讀生是非常特殊的一個(gè)學(xué)生群體，擔(dān)任他們的班主任也注定要“走不尋常的路”。

第一步：播下熱情、理解和寬容的種子。

復(fù)讀生多數(shù)愿意選擇非母校再戰(zhàn)，復(fù)讀班學(xué)生往往來(lái)自“五湖四海”四面八方。他們對(duì)新學(xué)校往往表現(xiàn)出陌生和挑剔的一面，這時(shí)班主任要熱情主動(dòng)細(xì)致周到地闡明學(xué)校及班級(jí)管理的細(xì)則，以便學(xué)生盡快適應(yīng)并迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)閺?fù)讀生多是急性子，他們暑假憋足了勁，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)太強(qiáng)了。復(fù)讀生普通存在自卑、受挫心理，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是因?yàn)槭�敗而�?lái)到這個(gè)學(xué)校的，自卑心理必然會(huì)導(dǎo)致強(qiáng)烈的自我保護(hù)傾向，這時(shí)班主任要以理解和真誠(chéng)的姿態(tài)肯定學(xué)生不服輸?shù)挠職�，而面�?duì)相當(dāng)一部分復(fù)讀生動(dòng)輒“我們那學(xué)校”“我們那班級(jí)”“我們那老師”等明顯的排斥新集體新老師的心理行為，班主任要表示出寬容與大度的一面，決不能反唇相譏，而要取得復(fù)讀生的初步認(rèn)可和信任。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因，制定合理的奮斗目標(biāo)。

 多數(shù)復(fù)讀生的失利原因是復(fù)雜的多方面的，學(xué)習(xí)不刻苦一般并不是主要的。實(shí)際上復(fù)讀生失利的原因多數(shù)在心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素，所以班主任要能引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)深入地回憶高中尤其是高三學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，找出自己失利的真正原因，進(jìn)而合理地確定奮斗目標(biāo)。

第三步：把復(fù)讀生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的改造作為重中之重。

 復(fù)讀生一般要么在生活習(xí)慣上，要么在學(xué)習(xí)習(xí)慣，要么在心理素質(zhì)上存在“硬傷”，而學(xué)習(xí)上有意或無(wú)意的固執(zhí)往往是復(fù)讀生成為復(fù)讀生的內(nèi)在原因。他們做應(yīng)屆生時(shí)就可能忽視以前老師的指導(dǎo)，而復(fù)讀以后如果感覺(jué)新老師不合自己胃口就可能在失望之后我行我素。所以有人說(shuō)拒絕改變是復(fù)讀生復(fù)讀失敗的最重要的原因。這就要求復(fù)讀班主任要能夠充分學(xué)習(xí)和利用教育心理學(xué)方面的知識(shí)從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

第四步：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待計(jì)劃、立志、意志。

第五步：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注情緒反應(yīng)，理智面對(duì)得失，豐富課余生活，緊張充實(shí)每一天。

四位老師的工作經(jīng)驗(yàn)有個(gè)共同點(diǎn)就是真心換真心，發(fā)自肺腑的去愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)和老師心連心。班級(jí)管理上四位老師各有特色，奇招百出，給我們上了一堂生動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)課。

這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，給老師們搭建一個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，達(dá)到了相互交流、共享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的目的，提升了班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)水平，給大家?guī)��?lái)了許多啟發(fā)，許多收獲。新的學(xué)期，班主任團(tuán)隊(duì)一定會(huì)以此次交流為契機(jī)，創(chuàng)新工作，提升自我，再創(chuàng)班級(jí)管理新佳績(jī)！